用途：个人学术职业规划参考 ｜ 整理日期：2026-09-05 ｜ 查证原则：全部信息来自校官网/官方CV/ORCID/OpenAlex/权威页面，查不到即标注"公开资料部分缺失"，未编造任何条目
1. 姓名：黄荣怀（男，1965年生）
2. 所属地区：内地（北京）
3. 主要研究方向：教育信息化、智慧学习环境、人工智能与教育、教育技术基本理论、知识工程
4. 求学经历：本科：湖南师范大学（1985年理学学士，数学类）；硕士：北京师范大学数学系（1988年理学硕士）；博士：北京师范大学信息科学学院教育技术学专业（2000年理学博士，在职攻读）。【博士毕业院校：北京师范大学】
5. 工作任职履历：求学与工作均在北京师范大学体系内（留校至今型，未见跳槽记录）：百科教学工作记录显示其1990年代起即在北京师范大学（信息科学学院等）任教并承担国家自然科学基金课题；2000年取得在职博士；曾任北京师范大学教育技术学院院长（百科记载2009年5月前在任，卸任后院长为余胜泉）；职级长期为教授、博导，并获长江学者称号（评审年份未详）。（其硕士毕业后确切入职年份公开资料未明示。）现任：北师大智慧学习研究院院长（联席院长）、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室/研究中心主任、教育部教育信息化战略研究基地（北京）主任、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任、联合国教科文组织"人工智能与教育"教席主持人（2026年新闻口径为联席院长+教席主持人）。注：长江学者特聘教授。
6. 代表性成果：长期引领国内教育信息化与智慧教育研究，主编/编著《信息化促进优质教育资源共享的理论与实践》（与任友群，获全国教育科学研究优秀成果奖）等著作；主持国家工程实验室建设与多项国家重大课题；作为联席院长组织"全球智慧教育大会"，2026年发布百所顶尖高校AI创新实践研究报告。教育技术学领域国内领军人物之一。
7. 资料来源：
- 百度百科（人物经历详细）https://baike.baidu.com/item/%E9%BB%84%E8%8D%A3%E6%80%80/11049877
- 北师大青少年人工智能资源与创新平台·黄荣怀个人主页（现任职务）https://yuanzhuo.bnu.edu.cn/user/ff432a71738cf299f50b740c28c1ff4443ac9bbf/about
- 北京师范大学智慧学习研究院官网（2026全球智慧教育大会新闻口径）https://sli.bnu.edu.cn/
1. 姓名：余胜泉（男，汉族，江西鄱阳人）
2. 所属地区：内地（北京）
3. 主要研究方向：人工智能教育应用、移动学习与泛在学习、教育大数据、区域性教育信息化、信息技术与课程整合
4. 求学经历：本科：北京师范大学教育技术学（1991-1995）；硕士：北京师范大学计算机科学与技术（1995-1997）；博士：北京师范大学教育技术学（1997-2000）。【博士毕业院校：北京师范大学】本硕博均在北师大。
5. 工作任职履历：典型"单一高校留校逐级晋升"路径，且仕途（校院两级行政）与学术并行：
- 2000.9-2002.9 北京师范大学教育技术学院讲师（第一份工作，留校）
- 2002.9-2007.6 副教授（2005.12起博导）
- 2007.6至今 教授
- 2009.6-2014.6 教育技术学院院长（接黄荣怀）
- 2013.1至今 "移动学习"教育部-中国移动联合实验室主任
- 2014.5-2018.9 北京师范大学教育学部副部长
- 2015.10至今 未来教育高精尖创新中心执行主任
- 2018.12至今 二级教授
入选教育部新世纪优秀人才、国家百千万人才工程，人社部"有突出贡献中青年专家"。现任政协北京市第十四届委员会委员。
6. 代表性成果：长期研究移动学习与教育大数据，代表性项目/体系包括"学习元"知识社区及未来教育高精尖创新中心（支撑北京"教育大数据"等公共服务平台）；发表论文、获国家级教学科研奖励多项，为国内教育技术学中青年领军学者；曾主持教育部哲学社科重大攻关项目"互联网+"教育体系研究。
7. 资料来源：
- 百度百科（人物经历逐年完整）https://baike.baidu.com/item/%E4%BD%99%E8%83%9C%E6%B3%89
- 北京师范大学未来教育高精尖创新中心官网（执行主任）https://aic-fe.bnu.edu.cn/
1. 姓名：李艳燕（女）
2. 所属地区：内地（北京）
3. 主要研究方向：学习分析、计算机支持的协作学习（CSCL）、人工智能教育应用、STEM教育、知识建模与语义分析
4. 求学经历：本科：西南师范大学计算机科学系（1994-1998）；硕士：西南师范大学计算机科学系（1998-2001）；博士：中国科学院计算技术研究所（2001-2005）。【博士毕业院校：中国科学院计算技术研究所】；2005-2007 北京师范大学教育技术学院博士后；2016-2017 美国卡内基梅隆大学计算机学院访问学者。
5. 工作任职履历："外校博士+博士后→留校北师大"路径（非北师本硕博）：
- 2005.7-2007.7 北京师范大学教育技术学院博士后（入校起点）
- 2007年博士后出站后留校任教至今（教育技术学院→教育学部教育技术学院），现任教授、博士生导师（职级晋升具体年份公开资料未详列）
- 现任北京师范大学智慧学习研究院副院长、教育技术学北京市重点实验室副主任、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心知识建模与分析实验室联席主任；兼任Journal of Computers in Education执行主编、北师大知识工程研究中心学术委员会执行主席。
6. 代表性成果：主持国家科技创新2030"新一代人工智能"重大项目"学习环境智联计算关键技术研究及应用示范"（2023启动）及国家自然科学基金、全国教育科学规划等20余项课题；聚焦CSCL/学习分析与AI教育应用，发表论文100余篇、出版中英文著作5部，获授权专利/软著多项。
7. 资料来源：
- 百度百科（个人经历逐年完整）https://baike.baidu.com/item/%E6%9D%8E%E8%89%B3%E7%87%95/49931463
- 北京师范大学智慧学习研究院官网（副院长）https://sli.bnu.edu.cn/
1. 姓名：董艳（女，1973年生，河南温县人）
2. 所属地区：内地（北京）
3. 主要研究方向：教师信息化教学能力与TPACK、项目式学习/STEM教育、生成式人工智能教育应用、教育技术研究方法
4. 求学经历：本科：北京师范大学原无线电系（1991-1995）；硕士：北京师范大学信息科学学院（1995-1998）；博士：北京师范大学心理学院（2007年毕业，在职攻读）。【博士毕业院校：北京师范大学】本硕博全在北师大。
5. 工作任职履历："本硕博+任教全在北师大"的典型留校型，且为"先工作后读博"路线：
- 1998-2000 北京师范大学信息科学学院助教（第一份工作，硕士毕业留校）
- 2000-2006 信息科学学院讲师（2001年起任学院党总支副书记至2009）
- 2006-2009 北京师范大学教育技术学院副教授（2007年于心理学院获博士学位）
- 2009-2015 教育学部教育技术学院副教授，2009年起兼任教育技术学院副院长至今
- 2015年至今 教授；2019年起兼任科学教育研究院副院长
- 2004年赴澳大利亚悉尼大学访问交流
6. 代表性成果：从事教师专业发展（TPACK、国培项目）、项目式/STEAM教育及AI教育应用研究；主持国家自然科学基金面上项目、北京市教育科学规划重点课题等，在《现代教育技术》《电化教育研究》等发表论文；曾获北师大"十佳教师"称号并长期主讲《教育技术学》《教育技术研究方法》等课程。
7. 资料来源：
- 百度百科（教育背景+工作经历分年详列）https://baike.baidu.com/item/%E8%91%A3%E8%89%B3/2136444
- 北京师范大学教育学部官网（教育技术学院）https://fe.bnu.edu.cn/
1. 姓名：王陆（女，1963年9月生，北京出生）
2. 所属地区：内地（北京）
3. 主要研究方向：智能学习支持环境、教育大数据分析、课堂教学行为研究（课堂观察/循证教研）、教师专业发展（COP）
4. 求学经历：博士毕业院校为西北师范大学（教育技术学；据百度百科"毕业院校"栏及西北师范大学教育技术学院"杰出校友"表述；具体学历起止年份公开资料未详列）。早年学历（本硕）院校公开资料部分缺失。
5. 工作任职履历：长期任职首都师范大学（具体入职首师大年份及职称晋升年份公开资料未详列，百度百科荣誉记录显示2001年前后已获北京市级奖项）。现任：首都师范大学教授、博士生导师，首都师范大学教育技术研究所所长、现代教育技术重点实验室主任、北京市基础教育信息化实验教学示范中心主任、教育学部委员会委员；兼任COP联盟首席专家、全球华人探究学会常务理事、教育部"国培计划"专家库首批专家。总体属"单一高校长期深耕"型（至少在首师大任教授逾二十年，未见跳槽记录）。
6. 代表性成果：在国内率先提出大学支持下的校本研修（教师在线实践社区COP）模式，主持研发基于课堂教学行为大数据的教育服务体系（课堂观察方法与技术、大数据循证教研），出版《虚拟学习社区原理与应用》《远程校本研修：教学反思方法与技术》等专著8部，发表核心期刊论文百余篇，获全国教育科学研究优秀成果奖、北京市科技进步奖等。
7. 资料来源：
- 百度百科 https://baike.baidu.com/item/%E7%8E%8B%E9%99%86/3563760
- 西北师范大学学术活动公告（杰出校友·职务现任口径，2022）https://www.nwnu.edu.cn/2022/0315/c3842a180453/page.htm
- 云南师范大学信息学院学术报告公告（王陆教授个人简介，2023）https://cic.ynnu.edu.cn/info/1076/1374.htm
1. 姓名：郑燕林（女）
2. 所属地区：内地（吉林长春，东北）
3. 主要研究方向：教育技术学、信息技术教学应用、教师专业发展、知识管理工程
4. 求学经历：本科+硕士：东北师范大学（教育技术学，1993.9-2000.7，本硕连读）；博士：日本德岛大学（教育技术学方向，2002年1-8月先经东北师大"中国赴日本国留学生预备学校"日语培训后公派出国，2002.10-2006.3获工学博士学位）；另有教育学博士后经历（东北师大，据教务处简介"教育学博士后"表述）。【博士毕业院校：日本德岛大学】
5. 工作任职履历："本硕留校→公派海外读博→返校晋升"路径：
- 2000.7 东北师范大学本科+硕士毕业留校，在教育技术学专业从事教学科研（第一份工作）
- 2002.10-2006.3 公派出国（日本德岛大学）攻读博士学位，期间人事关系保留东师
- 2006.3 返校工作；入选首批"东师学者"青年学术骨干培养计划
- 晋升教授、博士生导师（东北师范大学信息科学与技术学院教授，2018年时已从教15年）
- 2017.7 任信息科学与技术学院"基础课程教学与研究中心"主任；2019年时（留日预校校友录口径）任信息科学与技术学院副院长
属"留校至今"型（东北师大体系内25年以上）。
6. 代表性成果：研究信息技术教学应用与教师专业发展，主持国家级、省部级科研项目及省级教研项目10余项，出版专著/教材6部，发表论文100余篇；"国培计划"专家库成员、教育部中小学课程实施监测专家组核心成员，2018年获东北师大教学优秀奖。
7. 资料来源：
- 东北师范大学教务处·2018年教学优秀奖专题（含经历简介，官方）https://jwc.nenu.edu.cn/info/2548/6136.htm
- 东北师范大学教师发展学院·国培首席专家页 https://spd.nenu.edu.cn/info/1041/1110.htm
- 中国赴日本国留学生预备学校40周年校庆·校友风采 https://lryxxq.nenu.edu.cn/info/1006/1339.htm
1. 姓名：杨开城（男，1971年生，辽宁海城人）
2. 所属地区：内地（北京）
3. 主要研究方向：教育技术学基本理论、课程开发与教学设计（以学习活动为中心的教学设计理论、以知识组件为中心的课程开发理论）
4. 求学经历：1989年考入北京师范大学原电子学系（现教育技术）现代教育技术专业；学士（1993）→硕士（1995，保送，师从何克抗）→博士：北京师范大学原电子系教育技术学（1995-1999，在职攻读，师从何克抗）。【博士毕业院校：北京师范大学】本硕博全在北师大。
5. 工作任职履历：1995年硕士毕业留校工作至今（北师大原电子系→教育技术系→教育技术学院→教育学部体系），现任北京师范大学教育学部教授、博士生导师——"硕士毕业留校+在职读博+单一高校晋升"的典型留校型，无跳槽记录。
6. 代表性成果：提出"以学习活动为中心的教学设计理论"与"以知识组件为中心的课程开发理论"，出版《以学习活动为中心的教学设计理论》《课程开发——一种技术学的视角》等专著教材10余部、论文百余篇；参与项目获2005年高等教育国家级教学成果二等奖；近年致力于新教育学理论框架与STEM跨学科课程开发研究。
7. 资料来源：
- 百度百科（教育/工作履历详列）https://baike.baidu.com/item/%E6%9D%A8%E5%BC%80%E5%9F%8E/5427054
- 北京师范大学教育学部官网 https://fe.bnu.edu.cn/
1. 黄荣怀："教育技术学院院长卸任时间"以百度百科人物经历（2009年5月前在任，接任者余胜泉）为准；其最新行政头衔以北师大元卓平台个人主页（2026年维护）为准。
2. 李艳燕/王陆：职称（教授）晋升具体年份公开渠道未查到精确年份，已如实标注"未详列"，未作推测。
3. 王陆：求学履历中"本硕"层次信息公开资料缺失（百度百科仅列毕业院校为西北师范大学）；入职首师大年份亦未公开，已如实注明。这是7人中信息完整度最低的一位。
4. 郑燕林：2019年后是否仍任信息科学与技术学院副院长未见更新文件，仅按2019年官方校友录口径标注。
5. 董艳：任务备注方向含"CSCL/跨文化"，但公开履历中的研究方向为教师信息化教学能力/TPACK、项目式与STEAM教育、AI教育应用（长期任CSCL国际会议分会主席与Computers & Education审稿人，与CSCL学术圈交集深），故按核实的官方口径记录并保留CSCL兼职事实。
1. 姓名：祝智庭
2. 所属地区：内地（上海·华东师范大学）
3. 主要研究方向：教育信息化理论、教育技术标准、网络教育应用、智慧教育、信息化教师发展
4. 求学经历：1970—1974 华东师范大学数学系本科；1996 年荷兰 Twente 大学（Universiteit Twente）获博士学位（校官网简历原文为"1996年在荷兰Twente大学获博士学位"）。硕士阶段经历公开页面未载明。
5. 工作任职履历（按华东师大官方简历）：
- 1974 年华东师大数学系本科毕业后留校，相继在华东师大数学系、计算机系、教育信息技术系任教；
- 华东师大历任：教育信息技术系副主任 → 教育科学学院副院长 → 教育信息网络中心主任、网络教育学院副院长；2007 年起任网络教育学院院长；2013 年起任开放教育学院院长（兼教育信息化系统工程中心主任、上海数字化教育装备工程技术研究中心常务副主任）；
- 曾受聘北京师大、南京师大、华南师大、华中师大、西北师大、浙江师大等校特聘/客座教授；
- 现为华东师范大学终身教授、教育技术学博士生导师（2024—2026 年多所高校讲座新闻仍以此头衔称呼）。
- 路径特征：单一学校留校深耕型（华东师大内跨系/跨学院轮岗晋升 + 荷兰海归博士加持），未跨校调动。
6. 代表性成果：我国教育信息化标准体系（CELTS 等）建设的引领者，2001 年起领导教育部教育信息化技术标准委员会并在 ISO 立项国际标准；2000 年起任教育部-Intel"未来教育"教师培训项目首席专家、2013 年起任全国中小学教师信息技术应用能力提升工程首席专家，主持培训教师数百万计。
7. 资料来源：
- 华东师范大学人事处/师资页面：https://hr.ecnu.edu.cn/14/83/c34796a398467/page.htm
- 华东师大社科处页面（简历同源）：https://rwsk.ecnu.edu.cn/3d/ce/c25057a343502/page.htm
- 其个人主页（hr 页面所附）：http://faculty.ecnu.edu.cn/s/1734/main.jspy
1. 姓名：顾小清
2. 所属地区：内地（上海·华东师范大学）
3. 主要研究方向：教育信息化理论与实践、学习分析、学习技术系统设计与用户行为、远程/在线教育、教育技术标准化
4. 求学经历：公开资料部分缺失。百度百科仅载"女，1969年1月生，江苏常熟人，研究生学历，教授，1991年8月参加工作"，未披露本硕博就读院校与专业细节；本次因检索工具受限未能打开其华东师大个人主页进一步核实。
5. 工作任职履历：公开资料部分缺失（精确的职称晋升年份、系主任任期起止未见公开页面）。百度百科（引用华东师大党委组织部及教育学部页面）载：1991年8月参加工作；现为华东师范大学教育学部教授、博士生导师，任上海数字化教育装备工程技术研究中心主任，百度百科载其职务为"教育技术学系系主任"（注：华东师大该系官网名称为"教育信息技术学系"，职务口径以校官网为准）；长期担任全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会委员（2006年起）、ISO-IEC JTC1 SC36 中国专家组成员（2009年起）等。
- 路径特征：教育技术标准与国际组织（ISO SC36）专家身份突出，属"校内成长+标准/学术组织兼职"型，未见跨校跳槽记录。
6. 代表性成果：我国教育信息化与教师专业发展领域代表性学者，著有《面向信息化的教师专业发展——行动学习的实践视角》（教育科学出版社，2006）、《主题学习设计：信息技术与课程整合的实用模式》等，长期从事学习分析、技术支持的教师专业发展研究。
7. 资料来源：
- 百度百科词条（正文引用华东师大组织部、教育学部官方页面）：https://wapbaike.baidu.com/item/顾小清
- 华东师大教育信息技术学系官网（可作下一步核实入口）：http://www.deit.ecnu.edu.cn/
- 注：华东师大教育学部官网师资页面本次访问受限（ed.ecnu.edu.cn 内容未能加载），建议以校官网页面二次核实其现任职务。
1. 姓名：焦建利
2. 所属地区：内地（广东·华南师范大学）
3. 主要研究方向：教育技术学基本理论、学习科学与技术、技术支持的教师专业发展、信息化教学
4. 求学经历：1985—1989 陕西师范大学教育系学校教育专业本科；1989—1992 陕西师范大学心理学专业硕士研究生（师从欧阳仑、杨永明、孙昌识等），1992 年获教育学硕士学位；2002 年起随桑新民教授在职攻读华南师大教育技术学专业基本理论方向博士，2005 年秋获华南师范大学教育学博士学位。
5. 工作任职履历：
- 1992—1994 陕西宝鸡师范学院教育系任教（第一份工作）；
- 1994—2001 调回母校陕西师范大学电化教育系任教；
- 2001 年至今 华南师范大学教育信息技术学院任教（跨省调动，从陕入粤）；
- 2006 年评教授，同年起任华南师大教育信息技术学院副院长（2006—2011 分管科研与研究生、2011—2015 分管教学与实验室建设，两届）；
- 现为华南师大教育技术学教授、博士生导师、未来教育研究中心主任（亦任学院学术分委员会主任，百度百科 2025 年词条口径）。
- 路径特征：典型"本硕西部师范（陕师大）→ 小校起步（宝鸡师院）→ 回母校 → 跳槽头部师范（华南师大）→ 在职读博晋升教授 + 行政副院长"链条，两次跳槽均为升级式。
6. 代表性成果：国内教育技术学基本理论与信息化教学领域活跃学者，长期运营个人学术博客"教育技术自留地"，主持教育技术基本理论、学习科学与技术、教师专业发展等系列研究，曾获国家级教学成果奖等。
7. 资料来源：
- 华南师大教育信息技术学院官网"现任领导"简历：http://site.scnu.edu.cn/a/20160105/857.html
- 焦建利本人学术主页（SCHOLAT，含求学与任职完整时间线）：https://www.scholat.com/johnnie
- 个人网站（教育技术自留地）：https://www.jiaojianli.com/jiao
1. 姓名：胡小勇
2. 所属地区：内地（广东·华南师范大学）
3. 主要研究方向：教育信息化理论政策、教育人工智能（AIED）、信息化教学创新、教师智能教育素养
4. 求学经历：本科就读于江西师范大学；1999—2005 华东师范大学教育信息技术系硕士、博士；曾赴美国宾州州立大学（Penn State University）访学。博士毕业院校：华东师范大学（其博士学历阶段完成于华东师大教育信息技术系）。
5. 工作任职履历：
- 2005 年至今 华南师范大学教育信息技术学院任教（博士毕业后直接入职，留沪读博后赴粤）；
- 历任华南师大教育信息技术学院教育技术系主任（2018 年官网页面口径）、教育信息技术学院副院长、教育人工智能研究院常务副院长；现为华南师大教授（三级）、博士生导师，教师发展中心主任、教育人工智能研究院常务副院长、广东省高校师资培训中心常务副主任（2026 年官网页面口径）。
- 职称晋升具体年份公开页面未载明（以"三级教授"现职出现），路径特征：博士毕业校（华东师大）与工作校（华南师大）分离的"名校博士+单校深耕"型，现为华南师大智能教育学科行政与学术双肩挑骨干。
6. 代表性成果：主持国家重点研发计划重点专项课题、国家社科基金项目等；"教师智能教育素养研究"虚拟教研室带头人、国家级一流本科课程《人工智能教育应用》主持人；2023 年获国家级教学成果奖（基础教育）二等奖（排名第1）。
7. 资料来源：
- 华南师大教育人工智能研究院"专家学者"页（2026-06）：http://aied.scnu.edu.cn/a/20260610/250.html
- 江西师大"智慧教育研究协同创新"等挂载的完整简历（含学习/工作经历）：https://iteas.jxnu.edu.cn/2021/1108/c9568a223461/page.htm
- 广东省智慧学习工程技术研究中心指导教师页（2018，时任系主任）：http://rcsl.scnu.edu.cn/a/20180320/119.html
1. 姓名：刘三女牙
2. 所属地区：内地（湖北·华中师范大学）
3. 主要研究方向：教育大数据、智能教育（AIED）、计算教育学、教育技术
4. 求学经历：公开资料部分缺失。男，1972年12月生，安徽桐城人。百度百科"毕业院校"栏载为华中科技大学（学位层次/专业未明示）；2003-12—2005-12 在厦门大学从事博士后研究。其本科/硕士院校与专业公开页面未载明。
5. 工作任职履历（据华中师大官网校领导页 + 百科，按时间顺序）：
- 2006-01—2020-07 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心/教育大数据应用技术国家工程实验室：历任讲师 → 副教授 → 教授 → 常务副主任（2006 年以博士后身份进入，属本校（中心）体系内晋升）；
- 2020-07—2024-07 华中师大人工智能教育学部：教授，历任学部副部长、部长，兼任国家数字化学习工程技术研究中心及教育大数据应用技术国家工程研究中心常务副主任；
- 2023-06—2024-06 挂职任福建师范大学党委常委、副校长（高校间挂职交流）；
- 2024-06/07 至今 华中师范大学党委常委、副校长（兼任人工智能教育学部部长及两大国家级中心常务副主任）。
- 荣誉节点：教育部新世纪优秀人才（2011）、国家重大人才工程特聘教授（2021）、全国高校黄大年式教师团队负责人（2023）。
- 路径特征：校内科教平台深耕型——2006 年以博士后身份进入该校国家工程中心体系，历经"讲师→教授"校内晋升与中心/学部行政职务递进，最终升任本校副校长（挂职福建师大为唯一外校经历）。
6. 代表性成果：长期从事教育大数据、智能教育研究，主持国家科技创新 2030 重大专项等；提出并推动"计算教育学"研究（《教育研究》2020/2022 系列论文），2024 年在 Nature Computational Science 发表技能习得符号规律自动发现研究；获省部级科技进步奖多项。
7. 资料来源：
- 华中师大官网"副校长 刘三女牙"简历页：https://www.ccnu.edu.cn/info/1043/38435.htm
- 华中师大教师主页（个人简介/荣誉）：https://faculty.ccnu.edu.cn/liusannvya/zh_CN/index.htm
- 百度百科（含完整任职时间线）：https://wapbaike.baidu.com/item/刘三女牙
1. 姓名：吴砥
2. 所属地区：内地（湖北·华中师范大学）
3. 主要研究方向：教育信息化评估与标准、师生信息素养测评（教育技术/教育信息化政策方向，按任务给定方向表述）
4. 求学经历：公开资料部分缺失。本次检索中百度/必应等引擎均未能返回可核实的个人履历页（必应持续将"吴砥"错配为"吴砚"并返回无关结果；百度百科、快懂百科无其词条；华中师大教师门户 faculty.ccnu.edu.cn 未收录其个人主页）。
5. 工作任职履历：公开资料部分缺失。未能获取可引证的工作时间线；其与华中师范大学的任职关系及"教育信息化评估/标准"研究定位请以华中师范大学人工智能教育学部官网师资页面核实（本次访问 foaie.ccnu.edu.cn 首页未能加载师资列表；教师门户显示该学部在编教师 333 人，未列出姓名级目录）。
6. 代表性成果：公开资料部分缺失（本次未能锁定其个人成果页）。
7. 资料来源：
- 公开资料部分缺失（未能提供真实可核 URL，避免误引）。
- 建议核实入口：华中师大人工智能教育学部 https://foaie.ccnu.edu.cn/ ；华中师大教师门户 https://faculty.ccnu.edu.cn/ ；教育大数据应用技术国家工程研究中心 https://ebd.ccnu.edu.cn/
1. 姓名：罗恒
2. 所属地区：内地（湖北·华中师范大学）
3. 主要研究方向：人工智能教育应用（AIED）、教学设计开发与评价、自适应/在线学习环境（研究方向按其个人主页成果与任务给定方向概括）
4. 求学经历：公开资料部分缺失（本科院校未载）。美国雪城大学（Syracuse University）教学设计开发评估专业（Instructional Design, Development & Evaluation）硕士、博士（校官网个人主页原文）。硕士、博士均在美国雪城大学完成。
5. 工作任职履历：
- 曾任美国宾夕法尼亚州立大学（Penn State）数字化教育中心副研究员（Research Associate，海归前海外任职）；
- 现为华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师、教育信息技术学院副院长（教师主页当前口径）；入选华中师大"桂子青年学者"。
- 回国加入华中师大的具体年份公开页面未载明（其在混合式学习国际会议 ICBL 的组织工作自 2016 年起见诸奖项描述）。
- 路径特征：典型"海外博士（美国雪城大学）→ 海外科研岗（PSU）→ 海归引进国内 211 师范高校并获行政职务（副院长）"的归国学者路径。
6. 代表性成果：近五年以第一/通讯作者发表论文 60 余篇（含 Computers & Education、BJET、中国电化教育、电化教育研究）；获 2014 年 AECT 绩效分会杰出科研论文奖、2019 年 AECT 设计与开发分会杰出教学设计实践奖、2022 年 AERA 杰出国际协作研究奖等。
7. 资料来源：
- 华中师大教师主页（个人简介）：https://faculty.ccnu.edu.cn/luoheng/zh_CN/index.htm
- 华中师大教师主页（详细简介页）：https://faculty.ccnu.edu.cn/luoheng/zh_CN/more/160180/jsjjgd/index.htm
1. 姓名：沈书生
2. 所属地区：内地（江苏·南京师范大学）
3. 主要研究方向：信息化教育理论与实践、信息化教学设计、信息技术教育、智慧学习空间与学习范式
4. 求学经历：男，1968年9月生，江苏海安人。教育技术学理学博士，博士阶段师从华东师大祝智庭教授（百度百科口径；博士学位授予院校公开页面未明确写明）。本科、硕士院校及博士年份公开资料部分缺失（其 1993 年已在南师大工作，博士应为在职攻读）。
5. 工作任职履历（南师大研招办博导简介口径）：
- 1993 年起先后在南京师范大学电教系、新闻与传播学院和教育科学学院工作（校内跨院系流转，未见跨校调动记录）；
- 历任/现任：南京师范大学教育科学学院副院长（2012—2020 年前后多个官方/第三方页面均载，2020 年后部分页面不再标注）、教育技术学学科带头人、教育信息工程研究所所长；现为南京师大二级教授、博士生导师（教科院官网 2018 年页面口径）；江苏省教学名师；教育部 2018—2022 教育技术学教学指导委员会委员（山东省智慧教育研究院页面口径）。
- 路径特征：单一学校（南师大）跨院系深耕型：电教系起步 → 随院系合并流转（电教系/新闻与传播学院/教育科学学院）→ 学科带头人 + 二级教授，兼任多项教学指导委员会职务。
6. 代表性成果：主持国家社科基金教育学青年/一般课题等；专著《从环境到智慧：信息时代的教学变革》（获江苏省哲社优秀成果二等奖）、《中小学教师教育技术能力结构与层次》等；主讲 MOOC《信息化领导力》获国家精品在线开放课程；参与全国中小学教师教育技术能力建设及"英特尔未来教育"国家级培训。
7. 资料来源：
- 南京师大教科院官网师资页（二级教授/博导/学科带头人/所长）：https://jky.njnu.edu.cn/info/1111/6881.htm （注：本次直接访问被站点防火墙拦截，内容经搜索引擎快照核对）
- 南京师大研招办博士生导师简介（1993 年起任职经历）：https://yz.njnu.edu.cn/pages/bszsml/bdjj.jsp?dsbh=296&nd=2022 （同上，被拦截，内容经快照核对）
- 百度百科词条：https://wapbaike.baidu.com/item/沈书生/9956209
1. 姓名：刘革平
2. 所属地区：内地（重庆·西南大学）
3. 主要研究方向：智慧学习环境、在线教育系统、教育信息化战略、智慧教育
4. 求学经历：男，1967年10月生。1989年7月 西南师范大学（今西南大学）电教系本科，理学学士；1996年7月 北京师范大学无线电系硕士研究生，理学硕士；2005年7月 西南师范大学计算机与信息科学学院博士。博士毕业院校：西南师范大学（西南大学前身）。
5. 工作任职履历（百度百科，引用西南大学教育学部官网 2024 年页面）：
- 1989 年 7 月起在西南师范大学电教系任教（留校第一份工作）；
- 2000 年晋升副教授；2006 年晋升教授；
- 曾任西南师范大学远程教育中心主任、西南大学网络教育学院副院长、西南大学信息中心主任；
- 2007—2008 美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校（UIUC）访问学者；
- 现任西南大学教育学部教授、博士生导师、教育技术学院院长，智慧教育重庆市高校工程研究中心主任，国家级一流本科专业建设点负责人。
- 路径特征：西南师大（西南大学）体系内"本硕博三段式本土培养 + 留校深耕 + 跨单位岗位历练（远程教育中心/网院/信息中心）"型，后以教育技术学院院长身份领军该校智慧教育方向。
6. 代表性成果：主持国家重点、国家一般及省部级科研项目 10 余项，发表 CSSCI/SSCI/SCI 论文 100 余篇；获 2022 年高等教育国家级教学成果一等奖、2018 年国家级教学成果二等奖；智慧学习环境与在线教育系统研究在业内具有代表性。
7. 资料来源：
- 百度百科（人物经历引自西南大学教育学部官网）：https://wapbaike.baidu.com/item/刘革平
- 注：西南大学教育学部官网页面本次访问受限，建议以 jyxb.swu.edu.cn 师资页面二次核实。
1. 姓名：傅钢善
2. 所属地区：内地（陕西·陕西师范大学）
3. 主要研究方向：网络与远程教育、教育信息化理论与实践、网络与媒体技术应用、智能技术教育应用
4. 求学经历：公开资料部分缺失。男，籍贯陕西省富平县（百度百科）；本科院校及专业、学历时间线百科未载（其 1991 年已有省级教学成果奖记录，说明彼时已在陕师大任教）。
5. 工作任职履历：公开资料部分缺失（任职起点与职称晋升年份未载）。百度百科可核实信息：陕西师范大学教授、博士生导师、国家级教学名师（2009 年，同时获全国优秀教师、全国高校优秀思想政治教育工作者）；2007 年陕西省高等学校教学名师；历任陕西师范大学中小学教育信息化研究所所长、教育技术学硕士生导师兼导师组组长、校第 5—10 届教学委员会委员、信息化建设专家组成员；陕西省名牌专业"教育技术学"学科带头人、"211 工程"三期重点建设项目教育技术学科首席专家；2005 年、2009 年两次获国家级教学成果二等奖（主持人）；国家级精品课程《现代教育技术》课程主持人（2006 年评为国家级精品课程）。
- 路径特征：从现有资料看为陕西师大体系内长期耕耘型名师（国家级教学名师 + 学科带头人），未见跨校调动记录；其完整履历需以陕西师范大学官网师资/名师页面核实。
6. 代表性成果：主持建设国家级精品课程《现代教育技术》；2009 年国家级教学名师、全国优秀教师；主编中小学《信息技术》教材一套（18 本）及多部教育技术教材，自 2001 年以来发表论文 47 篇（百科统计口径）。
7. 资料来源：
- 百度百科词条：https://wapbaike.baidu.com/item/傅钢善
- 注：陕西师范大学官网（snnu.edu.cn）个人主页本次未能定位打开，建议二次核实其所属学院/系所及完整任职时间线。
（查证日期：2026-09-05；检索方式：百度网页搜索 + 校官网/百度百科/期刊作者简介交叉核实；仅收录可溯源信息，无法证实处已如实标注）
1. 姓名：杨现民
2. 所属地区：内地（江苏·徐州）
3. 主要研究方向：智慧教育、教育大数据、学习分析/学习资源、教育信息化政策（教育数据素养、数据驱动的教育治理）
4. 求学经历：2006年7月本科毕业于河北大学教育学院；2006年9月起硕博连读，师从北京师范大学余胜泉教授攻读教育技术学；博士毕业院校：北京师范大学教育学部（教育技术学理学博士，2012年6—7月毕业）
5. 工作任职履历（核心）：2012年博士毕业即入职江苏师范大学（省属重点建设高校，2011年由徐州师范大学更名），初为校聘副教授、硕士生导师（2015年个人简历资料即署"校聘副教授"）→ 晋升教授，并任江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任 → 2019年前后出任智慧教育学院（计算机科学与技术学院）院长（2021年3月北师大未来教育高精尖创新中心作者简介、2023年多场讲座通告均称"江苏师范大学智慧教育学院院长"）→ 据百度百科（2026-08更新），现任江苏师范大学校党委委员、人事处处长、教师工作部部长，曾任智慧教育学院院长。另入选江苏省"333高层次人才"、紫金文化英才、"青蓝工程"中青年学术带头人等。
6. 代表性成果：国内智慧教育/教育大数据领域代表性学者，主持国家社科基金、国家自科基金等课题60余项，参与《中小学数字校园建设规范（试行）》等标准/政策文件起草；主编"中国基础教育大数据蓝皮书"、《中小学教师数据素养》等著作教材。典型流动路径：北师大985博士 → 省属师范高校（逆向"学术下沉"型流动，且2012—2026年在同一省属高校内完成副教授→教授→院长→处长晋升）。
7. 资料来源：
- https://baike.baidu.com/item/杨现民/1307167
- http://xcb.jsnu.edu.cn/31/b4/c8404a405940/page.htm （江苏师范大学宣传部，2024《中国教育报》文署名"李新、杨现民"）
- https://aic-fe.bnu.edu.cn/cgzs/zz/110295.html （北京师范大学未来教育高精尖创新中心作者页）
1. 姓名：李卿（Qing Li）
2. 所属地区：内地（湖北·武汉）
3. 主要研究方向：教育数据挖掘、学习分析（多传感/多模态注意力识别）、认知计算、智能教育决策、计算教育学
4. 求学经历：2001—2005年华中师范大学物理科学与技术学院通信工程本科；2005—2008年电路与系统硕士；博士毕业院校：华中师范大学物理科学与技术学院（无线电物理理学博士，2008—2011）；此后在本校国家数字化学习工程技术研究中心从事博士后研究（2015—2016年获中国博士后科学基金资助）
5. 工作任职履历（核心）：2011年博士毕业后留华中师范大学体系内发展：博士后出站后任教于国家数字化学习工程技术研究中心/教育信息技术学院系（今人工智能教育学部前身机构，2014年起主持武汉市科技人才培育等项目中已以科研人员身份出现）→ 现为华中师范大学人工智能教育学部研究员（正高级）、博士生导师、硕士生导师，"双肩挑"人员 → 并任华中师范大学前沿交叉研究院副院长（百度百科词条）；系刘三女牙教授领衔智能教育团队核心成员。2025年9月作为高校教师代表出席教育部新闻发布会。典型路径：本硕博+博士后+教职全程在一校（华中师大"本土全程培养"型，无跨校跳槽，属流动"零案例"对照样本）。
6. 代表性成果：参与提出"计算教育学"框架（与刘三女牙、杨宗凯合作，《教育研究》2020），主持国家自科基金"基于多传感信息的学习注意力识别研究"、国家社科基金等；获全国教育科学研究优秀成果二等奖（2021）。
7. 资料来源：
- https://foaie.ccnu.edu.cn/info/1161/12013.htm （华中师范大学人工智能教育学部官方师资页）
- 百度百科词条"李卿(华中师范大学研究员、博士生导师)"
1. 姓名：周东岱
2. 所属地区：内地（吉林·长春）
3. 主要研究方向：教育信息技术、软件工程与数字化学习环境、学习者特征建模、自适应学习系统、智慧学习环境评估、教育大数据与AI教育应用
4. 求学经历：1988—1992年长春光学精密机械学院光学专业本科（工学学士）；1994—1997年长春光机学院（与中科院长春光机所联合培养）光学硕士；博士毕业院校：吉林大学（地球探测与信息技术，工学博士，1998.9—2001.12，在职攻读）；2002.9—2003.9中国地质大学博士后（合作导师：赵鹏大院士）
5. 工作任职履历（核心，据东北师大官方简历）：1997.4—2007.8吉林大学通信工程学院教师（注：百度百科另载其1992—1994年曾任一汽集团吉林轻型车厂高级系统分析员、1994—1997年在中科院应用光学国家重点实验室从事遥感/光学软件设计，属博士前早期经历，两版本并存）→ 2007.9—2016.12东北师范大学软件学院（信息与软件工程学院）教师、副院长、院长 → 2017.5至今东北师范大学信息科学与技术学院常务副院长、教授、博士生导师；现任教育部全国现代教育技术实验学校专家指导委员会委员、吉林省教育信息化特色高水平学科首席负责人等。典型路径：工科（光学→地探）跨界转型 + 企业/中科院/高校多段跳槽后扎根东北师大19年（2007—）——"非科班半路出家"转型与职业序列内"院长→常务副院长"式移动样本。
6. 代表性成果：主持吉林省教育信息化重大需求协同创新中心、多项国家自然科学基金及省重大科技项目；团队论文曾入选ICML等CCF A类顶会（据其团队介绍）；获教育部科技进步奖、吉林省科技进步奖（据学院介绍）。
7. 资料来源：
- http://ist.nenu.edu.cn/zdd.doc （东北师范大学信息科学与技术学院官方简历PDF）
- https://baike.baidu.com/item/周东岱/6836748
1. 姓名：牟智佳
2. 所属地区：内地（江苏·无锡）——注意：现任职单位并非陕西师范大学，而为江南大学
3. 主要研究方向：学习分析与评价、个性化学习与服务、教育大数据、智能技术教育应用
4. 求学经历：2013年7月陕西师范大学教育技术学硕士毕业（师从张文兰教授）；博士毕业院校：北京师范大学（远程教育学方向，导师武法提教授，毕业年份未见于公开页）；2015.8—2016.8赴美国德克萨斯大学阿灵顿分校（UT Arlington）访学一年（师从学习分析领域创始人George Siemens博士，期间身份为在读博士生）
5. 工作任职履历（核心）：陕师大硕士→北师大博士（含美国访学）后进入江南大学（教育部直属"211"高校）人文学院教育技术系任教，2017年起主持江南大学校级项目并连续三年（2017—2019）获评人文学院年度人物（说明2016—2017年前后入职）；2020年官方师资页职称仍为副教授；2024年起主持国家社科基金教育学一般项目；2026年论文署名"江南大学'互联网+教育'研究基地副教授、博士生导师"；江南大学"至善青年学者"。典型路径：西北部属师范硕士 → 北京985博士（含美国访学）→ 东部211高校教职，属"学历升级+地域跨越+平台升格"型流动（入职江南大学具体年份公开资料缺失）。
6. 代表性成果：主编教材《教育大数据与学习分析》（电子工业出版社，2022）；发表论文69篇、H指数30（截至2026年1月）；在《电化教育研究》等CSSCI期刊发表多模态学习分析系列论文。
7. 资料来源：
- https://renwen2.jiangnan.edu.cn/rcpy/szdw/jyjsx/mzj.htm （江南大学人文学院官方师资页）
- https://baike.baidu.com/item/牟智佳 （百度百科"江南大学副教授"词条）
1. 姓名：吴永和
2. 所属地区：内地（上海）
3. 主要研究方向：教育大数据与学习分析、AI与智慧教育、教育信息化系统架构与标准（ISO/IEC JTC1 SC36）、科创教育（STEAM/创客）、电子课本与数字教材标准
4. 求学经历：公开资料仅确认其为华东师范大学博士（教师主页与团队简介均署"华东师范大学教授、博士"），具体本硕院校与学位年份公开资料缺失（其论文作者简介一般仅署"华东师范大学教育信息技术学系研究员、博士"）
5. 工作任职履历（核心，据百度百科"人物经历"）：长期在华东师范大学体系内由技术/管理岗转向学术岗——曾任华东师范大学网络教育学院技术服务部主任（2009年相关报道中身份为华东师大教育信息化系统工程研究中心主任助理）→ 后任华东师大教育信息化系统工程研究中心副主任 → 现为华东师范大学教育学部教育信息技术学系研究员、博士生导师，兼任上海数字化教育装备工程技术研究中心主任、教育部教育信息化技术标准委员会主任委员、全国信标委教育技术分委会主任委员、世界数字教育联盟标准化委员会主席等；2014年获上海市浦江人才计划支持。典型路径：校内"技术支撑岗→教学科研岗"转型（网络教育学院技术服务部主任→系内研究员/博导），叠加"标准制定者"身份（国家标准56项、主导7项国际标准）；非典型跳槽样本。
6. 代表性成果：主持国家社科基金重大项目"面向未成年人的人工智能技术规范研究"等50余项课题；发表论文130余篇；主持研制《教育大模型总体参考框架》等标准；著作《学习资源服务生态环境构建》等。
7. 资料来源：
- https://faculty.ecnu.edu.cn/_s8/wyh/main.psp （华东师范大学教师个人主页）
- https://baike.baidu.com/item/吴永和/63991140
1. 姓名：张琪
2. 所属地区：内地（安徽·淮北）——现任职单位确认为淮北师范大学（教育学院），未见其在安徽师范大学任职记录
3. 主要研究方向：学习分析（学习投入、多模态数据表征）、教育数字化理论与实践、智能教育、教育人工智能
4. 求学经历：1980年生，江苏徐州人（2019年论文作者简介）；博士毕业院校：北京师范大学教育学部；曾赴新加坡南洋理工大学访学（访问学者）
5. 工作任职履历（核心）：博士毕业后任职淮北师范大学教育学院，2016年前后即以副教授身份在淮北师大教育学院发表学习分析论文（2016年万方作者简介署"副教授，博士"）→ 2021年6月淮北师大官方师资页已署"教授、博士生导师"（说明2016—2021年间由副教授晋升教授）→ 现为淮北师范大学教育学院教授、博导，国家一流本科课程《学习分析技术与方法》主讲教师、同名教材（科学出版社2018）编著者；兼任北京师范大学"数字学习与教育公共服务"教育部工程研究中心特聘研究员；安徽省教学名师、省青年拔尖人才，2024、2025年连续入选中国知网高被引学者Top1%。典型路径：北师大博士 → 皖北省属普通高校（淮北师大），以课程建设+教材+高被引论文成为国内"学习分析"课程化代表人物——又一例"985博士→省属高校深耕"样本（与杨现民同构，但无行政跳转）。
6. 代表性成果：发表CSSCI论文50余篇；主持国家社科基金、全国教育科学规划、教育部人文社科等项目10项；主编Springer系列丛书Lecture Notes in Educational Technology；2025年在《中国教育报》理论版发文被"学习强国"转载。
7. 资料来源：
- https://jyxy.chnu.edu.cn/szdw/txjs1/content_144378 （淮北师范大学教育学院官方师资页）
- https://openlearn.bjou.edu.cn/qklm/xxzcyxxfx.htm （《开放学习研究》"学习支持与学习分析"栏目，含其2025年淮北师大署名论文）
1. 姓名：牛晓杰
2. 所属地区：内地（山东·济南）——山东大学国际教育学院助理研究员（2025年12月官方页）
3. 主要研究方向：人工智能教育、学习分析、计算社会科学（学习交互动力学、在线学习社区知识建构）
4. 求学经历：本硕博均毕业于北京师范大学教育技术学院：2015—2019教育技术学本科（理学学士）→ 2019—2022远程教育学硕士 → 2022.09—2025.10远程教育学博士（2025年10月获教育学博士学位）；其间2023.09—2024.01赴澳大利亚南澳大学"学习变革与复杂性研究中心（C3L）"联合培养，并曾任美国圣塔菲研究所（SFI）访问学者
5. 工作任职履历：2025年10月北师大博士毕业 → 2025年12月山东大学国际教育学院师资页上线，任助理研究员（讲师级）——"应届北师大教育技术博士直聘985高校"样本（同门师从郑勤华/张婧婧团队），亦是学习分析方向的年轻一代代表
6. 代表性成果：在Interactive Learning Environments、Innovations in Education and Teaching International、中国远程教育等发表论文，主持/参与在线学习交互与知识建构研究
7. 资料来源：
- https://cie.sdu.edu.cn/info/1038/5364.htm （山东大学国际教育学院官方师资页）
检索中未见明确"内地博士→澳门高校任教"的教育技术/学习分析学者公开履历（澳门大学教育学院相关检索仅见两校交流与语言测评方向副教授谢琴等，与学习分析方向不符），故不再强行扩充；目前可确认的"内地→港澳"任职链条以陈高伟（7号）为最完整样本；"北师大博士→省属/非985高校"以杨现民、张琪为双典型样本；"本硕博本土培养留校"以李卿为对照样本；"985博士直聘985"以牛晓杰为新近样本。
查证日期：2026-09-05。信息来源：各校官网个人主页/官方简历 PDF/ORCID 公共记录/官方研究库。仅收录可查证事实，查不到处注明"公开资料部分缺失"，未做任何推断性编造。
备注：任务名单中的若干中文名/单位经核与官方资料有出入（陈金燕→应为陳嘉玉；陈富→应为陳孚；沈罢→应为巴深；Jinxin Zhu 的"港大博后/研助教授"轨迹经核实为浸大(HKBU)研助教授+教大测评中心博后，全程无港大任职记录），已在各条中说明。
1. 姓名：Nancy W.Y. Law 羅陸慧英（港大官网中文名写法：羅陸慧英）
2. 所属地区：香港
3. 主要研究方向：学习科学、协作学习（CSCL）、技术增强学习、教育变革与领导、大学—学校伙伴关系、信息技术教育政策
4. 求学经历：B.Sc.、MPhil、Cert. Ed.（均在香港大学，校方缩写 H.K.）；博士：伦敦大学（Ph.D. (Lon.)，University of London）——港大官网只写 "(Lon.)"，具体学院（如 IOE/KCL 等）未在公开主页标明，公开资料部分缺失
5. 工作任职履历：
- 长期任职香港大学教育学院（早期具体入职年份公开资料部分缺失）
- 1998 年创办港大"教育应用资讯科技发展研究中心"（CITE）并任创始总监（1998–2013）
- 2013 年起任 CITE 副主任/副总监（Deputy Director, CITE）；2013 年起任港大学习科学战略主题（Sciences of Learning SRT）联席召集人
- 现为港大教育学院"学习科学与技术"讲座教授（Chair of Learning Sciences and Technology），数学、科学与技术学术单位（MST）；据 2024 年公开活动讲者简介，曾任学院副院长（研究）
- 2015 年获香港研究资助局"人文及社会科学杰出学者计划"（HSS Prestigious Fellowship）
6. 代表性成果：香港教育技术（IT in education）领域开创性学者，长期主持香港及国际（含 UNESCO）信息技术教育政策与协作学习研究，领导 CSCL 课堂协作分析等大型项目。
7. 资料来源：
- https://web.edu.hku.hk/faculty-academics/nlaw
- https://www.cite.hku.hk/about-us/people/
- https://orcid.org/0000-0003-3044-0528
1. 姓名：Cecilia Ka Yuk Chan（官方页面写法 Cecilia K.Y. Chan）；中文名港媒报道作陳嘉玉（如《星岛头条》专栏署名"陳嘉玉"），任务名单所写"陈金燕"疑为误写，未见官方出处
2. 所属地区：香港
3. 主要研究方向：高等教育学、AI 教育/AI 素养、评估与反馈、体验式学习、21 世纪技能/可雇佣能力、工程教育、学生学习经验
4. 求学经历：
- 本科：都柏林圣三一学院（Trinity College Dublin） BAI（工程）+ BA（数学），1996（据 ORCID）
- 博士：都柏林圣三一学院，工程学博士（PhD in Engineering），2001（据 ORCID）
- 爱尔兰都柏林理工学院 DIT（现 TU Dublin）：PgDip（教与学，~2005）、MA（高等教育，2006–2007）
5. 工作任职履历：
- 2003–2008：都柏林理工学院（TU Dublin 前身 DIT）终身讲师/课程主任（School of Control Systems and Electrical Engineering）
- 2008–2014：香港大学"教与学促进中心"（CETL）助理教授
- 2014 年起：香港大学教授（现合聘于 TALIC 教与学创新中心与教育学院），据 ORCID 兼任 TALIC 中心 Director；现为港大"AI 教育实验室"（AI in Education Lab）主任、大学教育资助委员会（UGC）"AI in Education"教学实践社群（CoP）主席
- 获奖：2024 UGC Teaching Award、2016 港大杰出青年研究员奖等
6. 代表性成果：港大 AI 素养教育研究核心人物，领导"GenAI 在教学与评估中的应用"及 AI 素养框架研究（如学生/教师 AI 素养问卷与实证研究），亦深耕体验式学习与通用能力评估。
7. 资料来源：
- https://web.edu.hku.hk/faculty-academics/cecilia.chan
- https://talic.hku.hk/our-team/cecilia-ka-yuk-chan/
- https://orcid.org/0000-0001-6984-6360
1. 姓名：Gaowei Chen 陳高偉
2. 所属地区：香港
3. 主要研究方向：学习科学、课堂对话/教育性对话分析、对话式教学、协作学习、AI 教育、教师专业发展、视频分析
4. 求学经历：
- 本科：西安交通大学，信息工程学士（BS in Information Engineering, Xi'an Jiaotong）
- 硕士：北京大学，教育技术哲学硕士（MPhil in Educational Technology, Peking U）
- 博士：香港中文大学，教育心理学博士（PhD in Educational Psychology, CUHK）
- 博士后：美国匹兹堡大学学习研究与发展中心（LRDC, University of Pittsburgh）
5. 工作任职履历：
- 匹兹堡大学博士后（LRDC）结束后进入香港大学教育学院任教，先后任助理教授、副教授（确切入职/晋升年份官网未公开列出）
- 现为港大教育学院副教授（MST 学术单位）、学术单位主任（Unit Head），获"田家炳基金会杰出青年教授"（Tin Ka Ping Foundation Outstanding Young Professor）荣誉教席
- 学术任职：Journal of the Learning Sciences 副主编、Teaching and Teacher Education 执行编辑、BJET 与 Journal of Learning Analytics 编委；剑桥大学 CEDiR（教育对话研究）国际协作成员
6. 代表性成果：开发课堂视频/对话分析编码系统与教师可视化专业发展工具（如 E-ELD/课堂对话可视化反馈研究），发表多篇学习科学与课堂话语顶级期刊论文，获田家炳杰出青年教授冠名。
7. 资料来源：
- https://web.edu.hku.hk/faculty-academics/gwchen
- https://home.v2elearn.com/people（Chen Group @ HKU Education）
- https://orcid.org/0000-0002-6847-4013
1. 姓名：Gary Ka Wai Wong（Gary K.W. Wong）黃家偉
2. 所属地区：香港
3. 主要研究方向：建造主义（constructionism）、计算思维、K-12 编程/计算机科学教育、AI 教育、STEM/STEAM 教育、沉浸式/XR（AR/VR）学习环境、学习设计
4. 求学经历（据港大官方简历 PDF）：
- 本科：美国杨百翰大学夏威夷分校（Brigham Young University–Hawaii），计算机科学与数学双学位 B.S.，2006（Magna Cum Laude）
- 硕士：香港科技大学 MPhil（电子及计算机工程），2009
- 博士：香港城市大学，计算机科学博士（PhD in Computer Science, CityU HK），2012（导师：贾小华教授；无线网络方向，非教育学位）
- 后转型教育：美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校（UIUC）Ed.M.（学习设计与领导力，2014）；香港大学 LL.M.（资讯科技与知识产权法，2016）；UIUC Ed.D.（学习设计与领导力，2021）
5. 工作任职履历：
- 2009–2012：岭南大学社区学院（The Community College at Lingnan University）助理讲师
- 2012–2016：香港教育学院/香港教育大学（HKIEd→EdUHK）数学与资讯科技学系讲师（Lecturer）
- 2016 年 8 月起：香港大学教育学院助理教授（先属 HCDIS 单位，后转 MST）；现为港大教育学院副教授（Associate Professor, MST），CITE 成员
6. 代表性成果：香港 K-12 编程/计算思维教育研究代表人物（如 CoolThink@JC 相关研究及 CT 发展实证研究），获 IEEE TALE 最佳论文奖等；横跨计算机科学（城大博士）与学习科学（UIUC Ed.D.）双背景。
7. 资料来源：
- https://web.edu.hku.hk/faculty-academics/wongkwg
- https://web.edu.hku.hk/f/staff/3645/cv.pdf（港大官方简历 PDF）
- https://datascience.hku.hk/dr-wong-gary/
1. 姓名：Jinxin ZHU 朱金鑫
2. 所属地区：香港
3. 主要研究方向：数字时代测评与反馈（assessment literacy）、教育测量与心理测量（Rasch/IRT/SEM）、计算机化自适应测评、GenAI 辅助评估与反馈、学习分析工具（ShinyTAM 作者）
4. 求学经历：
- 本科：北京师范大学，数学与应用数学专业
- 博士：香港教育大学（EdUHK），教育心理与测量方向（Educational and Psychological Measurement）——注意：并非任务假设的"港大博士"
5. 工作任职履历（据其教大官方研究库个人简介+ORCID；重点修正任务假设）：
- 内地：深圳福永中学数学教师（广东省，为教大官方简介所述首份工作）
- 香港教育大学评估研究中心（Assessment Research Centre, ARC）博士后研究员
- 香港考试及评核局（HKEAA）评核科技及研究部经理
- 2020-11 至 2023-07：香港浸会大学（HKBU）教育研究学系研究助理教授（Research Assistant Professor）——任务单所说"港大博士后/研究助理教授"与此不符：其公开履历中没有港大任职环节，"港大"疑为"浸大(HKBU)"之误记；"博士后"环节实际在教大 ARC（即其博士母校）
- 2023-07 至今：香港教育大学课程与教学学系（C&I）助理教授（"re-joining"——回母校任教）
6. 代表性成果：开发课堂/测评数据分析工具 ShinyTAM（Rasch 模型可视化）；主持多项 GRF/ECS（如教师测评素养、数字时代家长测评素养、GenAI 辅助写作反馈）；获香港短期专利（学生表现评估系统）。
7. 资料来源：
- https://repository.eduhk.hk/en/persons/jinxin-zhu/
- https://orcid.org/0000-0001-5632-4440
1. 姓名：Lingyun Huang（Franco）黃凌云（EdUHK 研究库中文写法）
2. 所属地区：香港
3. 主要研究方向：AI 教育、技术增强学习环境设计、教师技术/数字素养与专业发展、自我调节与社会共享调节学习、学习科学/学习分析、学习情绪
4. 求学经历：
- 本科：江西师范大学，英语教育（B.A. in English Education）
- 硕士：德国慕尼黑工业大学（Technical University Munich），教育学（M.Ed.）
- 博士：加拿大麦吉尔大学（McGill University），学习科学（PhD, Learning Sciences, Faculty of Education），2016-09 至 2021-08（据 ORCID）
5. 工作任职履历：
- 2021-12 至 2023-06：香港大学教育学院博士后研究员（获 RGC 博士后奖学金计划/RGC Postdoctoral Fellowship）
- 2023-07 至今：香港教育大学课程与教学学系（C&I）助理教授（Assistant Professor）
6. 代表性成果：应用 AI 计算技术分析学习者认知、元认知与情感轨迹（如医学教育/在线学习情境中的 SRL 过程挖掘），主持/参与技术增强教师专业发展与 AI 教育项目。
7. 资料来源：
- https://repository.eduhk.hk/en/persons/lingyun-huang/
- https://orcid.org/0000-0002-7336-7079
1. 姓名：Ba SHEN；中文名 EdUHK 研究库写作巴深（任务名单"沈罢"疑为误写；其姓氏为 BA/巴，英文署名 Ba Shen）
2. 所属地区：香港
3. 主要研究方向：AI+学习分析驱动的协作探究（collaborative inquiry）、多模态学习数据分析（文本/语音/手势/交互日志）、量化民族志（quantitative ethnography）、在线与混合学习、发展性学习测评与个性化反馈
4. 求学经历：
- 博士：华中师范大学（Central China Normal University），教育技术学博士；博士期间赴美国俄亥俄州立大学（The Ohio State University）教育研究学系访学
- 本科/硕士阶段公开资料部分缺失
5. 工作任职履历：
- 香港大学教育学院博士后研究员兼任课讲师（Postdoctoral Fellow & Part-Time Lecturer）——与陈高伟团队合作（具体起止年份公开资料部分缺失，约 2021–2023）
- 现为香港教育大学课程与教学学系（C&I）助理教授（2023–2024 年间入职，确切月份官网未列；其校内启动经费项目自 2024 年起）
6. 代表性成果：将 CoI 框架+量化民族志用于协作学习分析，设计 AI 驱动的协作探究脚手架与形成性评估/个性化反馈系统（EdUHK×HKUST 联合 AI 中心项目等）。
7. 资料来源：
- https://repository.eduhk.hk/en/persons/shen-ba/
- https://orcid.org/0000-0001-6535-8335
1. 姓名：Kai GUO；中文名官网未标注（任务名单作郭凯，港中深另有一位同名"郭凯"学者，注意区分）
2. 所属地区：香港
3. 主要研究方向：技术增强语言学习（TELL）、AI 教育（GenAI 写作反馈）、计算机支持的协作学习、数字化游戏化学习、学生新媒介素养
4. 求学经历：
- 本科：BA (NEU)——官网仅缩写，未展开校名（NEU 通常指东北大学或东北师范大学，两者均有此缩写用法，公开资料部分缺失，待查）
- 硕士：上海交通大学（MA, SJTU）
- 博士：香港大学，技术增强语言学习方向（PhD in Technology-enhanced Language Learning, Faculty of Education, HKU；ORCID 记 2020-09 至 2025-05）
5. 工作任职履历：
- 香港大学教育学院博士后研究员（Post-doctoral Fellow，RGC 新晋学者/博士后计划，2025 年中，据 ORCID）
- 香港中文大学教育学院课程与教学学系研究助理教授（Research Assistant Professor，RGC Junior Research Fellow Scheme，据 ORCID 约 2025-12 至 2026-08）
- 现为香港中文大学课程与教学学系助理教授（Assistant Professor，据 ORCID 自 2026-08 起；港中大官网确认在任）
6. 代表性成果：GenAI 支持的二语写作反馈与评价研究（Computers & Education、TESOL Quarterly、CALL 等），AI 提升数字多模态写作反馈的对比研究等。
7. 资料来源：
- https://www.fed.cuhk.edu.hk/cri/faculty/prof-guo-kai/
- https://orcid.org/0000-0001-9699-7527
1. 姓名：Fu CHEN；中文名陳孚（澳大官网），任务名单"陈富"为同音误字（另有内地山西师大一位"陈富"，勿混淆）
2. 所属地区：澳门
3. 主要研究方向：教育数据挖掘（EDM）、学习分析、基于计算机的测评（computer-based assessment）、教育数据科学；职称相关角色属 STEM/AI 教育中心（亦与科学教育团队合作发表 JRST 等）
4. 求学经历：
- 本科：北京师范大学，心理学学士（B.S. in Psychology, BNU），2014
- 硕士：北京师范大学，教育测量硕士（M.Ed. in Educational Measurement），2017
- 博士：加拿大阿尔伯塔大学（University of Alberta），测量、评价与数据科学博士（PhD in Measurement, Evaluation, and Data Science），2021
5. 工作任职履历：
- 2021-09 至今：澳门大学教育学院助理教授（Assistant Professor）——注意：为助理教授而非副教授
- 现任澳大教育学院"STEM 与 AI 教育中心"（Centre for STEM and AI Education）助理主任、AI 教育实验室（AI Education Lab）主任；参与澳大协同创新研究院与教育学院合办的数据科学硕士（教学分析方向）教学
6. 代表性成果：基于过程数据的学习分析（过程挖掘）、PISA/PISA-D 等大型数据建模（多水平模型/机器学习）与计算思维测评综述；与魏冰团队合作科学教育机器学习研究（JRST 2024）。
7. 资料来源：
- https://fed.um.edu.mo/zh-hant/fu-chen/
- https://fed.um.edu.mo/zh-hant/%e5%8a%a9%e7%90%86%e6%95%99%e6%8e%88/（澳大教育学院助理教授名录）
1. 姓名：Mingming ZHOU 周明明
2. 所属地区：澳门
3. 主要研究方向：元认知/元情绪与教育心理学、"新兴技术在教学与学习中的应用"（在线学习、MOOC 舆情分析、技术干预元分析等）、创新教育研究方法——属于教育心理学×教育技术交叉，是澳大教育学院中技术教育方向职级最高（教授）者；严格意义的"学习分析/智能教育"方向在澳大教育学院现主要为助理教授层级（陈孚等），副教授及以上无更贴合人选
4. 求学经历：
- 硕士：比利时鲁汶大学（University of Leuven），教育研究文学硕士（Great Distinction）
- 博士：加拿大西门菲莎大学（Simon Fraser University），教育心理学博士
- 本科公开资料部分缺失
5. 工作任职履历：
- 2009–2013：新加坡国立教育学院（NIE, Singapore）助理教授
- 2013–2017：澳门大学教育学院助理教授
- 2017–2023：澳门大学教育学院副教授
- 2023 至今：澳门大学教育学院教授；现任副院长（研究及研究生事务）、哲学硕士（教育）课程统筹
6. 代表性成果：在线信息搜索中的元认知校准、数字档案袋、STEM 教师信念、元分析（坚韧性/grit 与成就等），论文多见于 ETR&D、Computers & Education、Education and Information Technologies 等。
7. 资料来源：
- https://fed.um.edu.mo/zh-hant/mingming-zhou/
- https://fed.um.edu.mo/zh-hant/%e6%95%99%e6%8e%88/（澳大教育学院教授名录）
1. 姓名：黄国祯（Gwo-Jen Hwang）
2. 所属地区：台湾
3. 主要研究方向：数位学习、移动学习、游戏式学习、人工智能教育、学习行为分析（全球高被引学者，Web of Science 高被引榜常客）
4. 求学经历：博士：台湾交通大学（National Chiao Tung University）资讯工程博士（台科大官网教师页明确）；本科/硕士阶段公开资料部分缺失
5. 工作任职履历（据台科大官网+ORCID+OpenAlex 文献署名交叉）：
- 早年任职：文献署名显示约 2005-2012 年间在台南大学（数位学习科技学系）任教（OpenAlex 署名年份 2005-2012，具体职称公开资料部分缺失）
- 约 2010 年起任职台湾科技大学数位学习与教育研究所（OpenAlex 署名 2010 年起，2017 年 ORCID 记为 Chair Professor 起算）
- 2017 年至今：台湾科技大学讲座教授（Chair Professor）；曾任台科大人文社会学院院长、科技部（国科会）信息教育学门召集人（据百度AI摘要，供参考）
- 2022 年起：元智大学荣誉退休讲座教授（Emeritus Chair Professor，ORCID 自述）
- 2023 年至今：兼任台中教育大学教育资讯与测量统计研究所讲座教授（ORCID）
6. 代表性成果：国际数位学习/移动学习领域论文与被引量顶尖学者（OpenAlex 650+ 作品）；开发游戏式/泛在学习环境系列研究，长期担任 Computers & Education 等期刊编辑工作（具体刊名以官网为准）。
7. 资料来源：https://gidle-r.ntust.edu.tw/p/412-1006-3142.php?Lang=en ；ORCID 0000-0001-5155-276X ；OpenAlex A5049547394
1. 姓名：蔡今中（Chin-Chung Tsai）
2. 所属地区：台湾
3. 主要研究方向：科学教育、数位学习/科技辅助学习、认识论信念、学习科学（国际教育科技领域高被引学者）
4. 求学经历：博士：美国哥伦比亚大学（Columbia University）教育博士 Ed.D.（1994-1996，ORCID）；本科/硕士阶段公开资料部分缺失
5. 工作任职履历（据 ORCID employment 记录）：
- 1996-08—2006-07：台湾交通大学（NCTU）任教（具体系所/职称公开资料部分缺失）
- 2006-08—2017-07：台湾科技大学（NTUST）教授（Professor）
- 2017-08 至今：台湾师范大学（NTNU）教授，隶属学习科学学程与学习科学卓越研究中心（Program of Learning Sciences & Institute for Research Excellence in Learning Sciences）
6. 代表性成果：OpenAlex 561 篇作品、被引超 3.8 万次；长期深耕科学教育×数位学习实证研究，任多本 SSCI 教育技术期刊主编/编辑职务（具体以官网为准）。
7. 资料来源：ORCID 0000-0001-7744-9971 ；OpenAlex A5018045318
1. 姓名：陈德怀（Tak-Wai Chan）
2. 所属地区：台湾
3. 主要研究方向：数位学习、游戏式学习、智能辅导系统、计算机支持协作学习（CSCL）——台湾数位学习先驱之一
4. 求学经历：公开资料部分缺失（本次未能核实其博士毕业院校）
5. 工作任职履历：公开资料部分缺失；OpenAlex 归属机构显示其长期任职国立中央大学（National Central University）（台湾），136 篇作品；为中央大学网络学习科技研究所资深教授/讲座教授（该所为台湾数位学习重镇，具体职称与年份本次未能核实）
6. 代表性成果：公开资料部分缺失（本次查证渠道受限，未编造）
7. 资料来源：OpenAlex A5113492371（归属中央大学）；建议以中央大学官网二次核实
1. 姓名：Dragan Gašević
2. 所属地区：国外（塞尔维亚裔，现任中国香港）
3. 主要研究方向：学习分析、教育数据挖掘、自我调节学习、AI 赋能教育（学习分析学科奠基人，LAK 会议核心学者）
4. 求学经历：公开资料部分缺失（本硕博阶段 ORCID 未列；早期机构含贝尔格莱德大学，具体学位信息未核实）
5. 工作任职履历（据 ORCID employment，链条完整）：
- 2005-03—2007-01：加拿大西蒙弗雷泽大学（SFU Surrey）交互艺术与科技学院 博士后研究员（Postdoctoral Fellow）
- 2007-01—2015-02：加拿大阿萨巴斯卡大学（Athabasca University）计算与信息系统学院 教授 + 加拿大研究讲席（Professor & Canada Research Chair）
- 2015-02—2018-02：英国爱丁堡大学（U. Edinburgh）Moray House 教育学院与信息学院 学习分析与信息学讲座教授（Professor and Chair）
- 2018-02—2026-05：澳大利亚莫纳什大学（Monash）信息技术学院/教育学院 学习分析教授（Professor of Learning Analytics）
- 2026-05 至今：香港大学 教育学院+计算与数据科学学院 讲座教授（Chair Professor）
6. 代表性成果：发表学习分析奠基性论文与专著（含 LAK 系列），推动"自我调节学习过程分析"与学习分析基础设施研究，多本顶刊主编（Journal of Learning Analytics 等）。
7. 资料来源：ORCID 0000-0001-9265-1908
1. 姓名：Ryan S. Baker
2. 所属地区：国外（美国）
3. 主要研究方向：教育数据挖掘（EDM）、学习者行为建模、脱离学习（gaming the system）检测、AI 教育
4. 求学经历：公开资料部分缺失（ORCID 教育经历未列；公开履历显示其博士阶段在卡内基梅隆大学完成，本次未能直接核实官方页面，供参考）
5. 工作任职履历（据 ORCID employment）：
- 长期任职美国宾夕法尼亚大学（UPenn）教育学院 副教授（Associate Professor，ORCID 在任记录）
- 2025-09—2025-12：澳大利亚南澳大学（UniSA）C3L 中心 教授（Professor，短期过渡）
- 2025-12 至今：澳大利亚阿德莱德大学（Adelaide）教育学院 人工智能与教育教授（Professor of Artificial Intelligence and Education）
6. 代表性成果：创建"行为检测/脱离学习"研究线，EDM 领域被引最高学者之一；长期主编 Journal of Educational Data Mining，开发 Baker 学习分析工具包等。
7. 资料来源：ORCID 0000-0002-3051-3232
1. 姓名：Simon Buckingham Shum
2. 所属地区：国外（英国/澳大利亚）
3. 主要研究方向：学习分析、话语分析与学习可视化（learning analytics & knowledge media）、学术讨论分析（AcaWriter 等）
4. 求学经历：公开资料部分缺失（本次未能核实博士毕业院校）
5. 工作任职履历（据 ORCID employment）：
- 1992-01—1995-08：英国约克大学（University of York）博士后研究员
- 1995-09—2014-07：英国开放大学（Open University）知识媒体研究所 教授兼副所长（Professor & Assoc. Director, Technology）
- 2014 年至今：澳大利亚悉尼科技大学（UTS）教授（现职；UTS 学习分析/连接智能实验室负责人，公开资料）
6. 代表性成果：提出"学习分析学"早期框架与话语分析可视化工具（如 Cohere/AcaWriter），推动学习分析理论与设计研究。
7. 资料来源：ORCID 0000-0002-6334-7429
综合上述 40 余位内地/港澳台/国外学者履历，可归纳出以下职业发展路径模式（按出现频率排序）：
1. 你的背景（智能教育/教育数据挖掘/学习分析 + AI）恰好横跨模式二、三、四：可同时走「内地省属师范/教育技术学院教师岗」（模式二，机会最多、节奏快）与「港澳 AP 通道」（模式四，待遇高、需求旺）。
2. 内地高校教育技术岗招聘集中在每年 9-11 月与 2-4 月两批（见 A-D 组各校人事处节奏），博士毕业前后 1-2 年是投递窗口。
3. 若追求快速晋升：选省属师范的"高层次人才/青年英才"通道（给副教授待遇起步）；若追求平台与国际化：走港澳/海外博后→AP 线。